Često se roditelji žale da dijete nema interesa za školski rad. A neka djeca jednostavno ne žele naučiti. Problem je što većina mama i tata već su uspjeli zaboraviti svoje udaljene školske godine i često počinju djelovati autoritetno, uz pomoć prijetnji i ucjene. Takve taktike neće donijeti korist. Da bismo utjecali na korijen problema, potrebno je razumjeti što se događa s malim čovjekom i zašto je takvo nepoželjno učenje povezano.
Djeca su prirodno znatiželjna i spremna primiti nova znanja. Nažalost, školski sustav je u stanju uništiti te osobine jednom zauvijek. Većina djece odlazi u prvi razred sa zadovoljstvom. Žele postati učenici i pokazati pohvalnu revnost. No, tada se ispostavlja da učenje u školi uopće nije takva zanimljiva zanimanja kao što se činilo. Postoji nekoliko čimbenika koji dovode do gubitka motivacije:
Potrebno je od samog početka razviti pristup učenju kao ozbiljnu stvar, na koju se odrasli tretiraju s velikim poštovanjem. Roditelji bi trebali pokazati osobnim primjerom koliko je potreban školski rad za daljnji razvoj.
Dječak bi trebao osjetiti da je, na primjer, da je domaća zadaća jednaka poslovima odraslih, da ima vlastitu okupaciju, koju niti mama ni tata ne prekidaju s pitanjima ili zahtjevima za nešto. Zatim, u očima djeteta, takva aktivnost ima poseban status: satovi su jednako važni za njega kao i za roditelje.
Taj se problem može dogoditi zbog dva razloga:
U prvom slučaju, roditelji će morati uključiti svoj um i maštu. Kooperativne izvannastavne aktivnosti pomoći će: izletima u muzeje, izlete u kazališta, proučavanje prirodnih fenomena u stvarnim uvjetima itd. Glavna stvar je zainteresirati, pokazati da učenje može biti fascinantno.
Mnogi muzeji nude razne interaktivne programe, a takav prikaz materijala koji se proučava blizak je suvremenoj školskoj djeci. Sve ovo možete povezati sa studijom kako slijedi: kako biste razumjeli nešto zanimljivo, prvo morate naučiti o tome detaljno u lekciji.
Dosada može biti uzrokovana napredovanjem razvoja, dijete jednostavno nije zainteresirano za obavljanje zadataka koje je dugo ovladao. Izvedba može pasti. Taj se problem može riješiti prijenosom učenika u školu ili učionicu s sofisticiranim programom. Tada će moći primiti nova znanja u skladu s njegovom razinom.
Trebalo bi saznati koji su predmeti djeteta skloni. Možda će učenik biti zanimljiviji u školi s dubinskim istraživanjem pojedinih predmeta. Međutim, nije nužno izričito humanitarnu školu tjelesne kulture, čak i ako su roditelji nasljedna matematika. Zato možete zauvijek obeshrabriti svaku želju za učenjem.
Problem je prilično uobičajen u obiteljima gdje su roditelji navikli skrbiti dijete u svim vrstama svojih aktivnosti i kontrolirati svaki korak svojeg djeteta.Kada dijete postane učenik, situacija se pogoršava. Obavljaju zadaću s njim (i ponekad za njega), prikupljaju mu torbicu, svjesni su svih školskih pitanja. Kao rezultat toga, osoba je gotovo u potpunosti lišena njegova prava glasa i odbića da razmišlja i učini nešto samostalno. Uostalom, svi su već odlučili za njega.
Druga mogućnost je potpuna kontrola. Izvođenje nastave, prikupljanje ruksaka i sl., Učenik sam radi, ali to se uvijek događa pod budnim okom i sa specifičnim preporukama.
Rezultat je isti: dijete u potpunosti nedostaje odgovornosti u odnosu na školu, što znači da i interes izgubi. U adolescenciji takvo ponašanje roditelja uzrokovat će oluju prosvjeda, što će rezultirati obiteljskim sukobima i skandalima, odsutnosti, stalnom neprijateljstvu prema školskom radu.
Flip strana novčića je nedostatak ili potpuni nedostatak roditeljske kontrole. Nisu svi učenici sposobni samoorganizirati i planirati svoje vrijeme. Ostavljeni vlastitom djetetu, najvjerojatnije neće odoljeti želji da provode vrijeme za domaće zadaće, igre i šetnje s prijateljima.
Naravno, roditelji bi trebali pratiti učenje studenata. Glavna stvar - nemojte saviti štap. Uostalom, i višak i nedostatak kontrole mogu dovesti do katastrofalnih rezultata.
Preporučljivo je izgraditi mekani, ali učinkovit kontrolni sustav kako ne bi dopustio da se situacija popne, ostavljajući mjesta za neovisnost djece. Redovito trebate biti zainteresirani za školske poslove, prisustvovati roditeljskim sastancima i komunicirati s nastavnicima.
Istodobno, učenik mora biti naviknut na odgovornost, a da ga ne napusti samostalno s neriješenim problemima. Trebao bi shvatiti da u slučaju poteškoća roditelji uvijek slušaju i podupiru.
Ako čak i jednostavne zadatke gume dijete, on postaje vrlo umoran, čak i bez posebnih napora da ih ispuni, roditelji trebaju obratiti posebnu pozornost na to. Ovi simptomi mogu ukazivati na zdravstveni problem.
Umjesto da vašem omiljenom djetetu progovori simulator, trebali biste provesti puni medicinski pregled. Moguće je da će nakon obrade potrebno i obnoviti interes za proučavanje.
Nakon povratka iz škole, student treba vremena da se oporavi, kako bi se odvratio od nastave. Umjesto toga, kod kuće je pitao o procjenama i poslan je da obavlja svoju zadaću. Ne imati vremena za potpuno opuštanje, dijete se ne može koncentrirati. Njegova memorija pogoršava, zbunjenost i iritacija se pojavljuju i nema želje da napravi svoju zadaću.
Potrebno je dati djetetu vremena da razrađuje ono što voli, šetati ili čak spavati. To će imati pozitivan učinak na brzinu i kvalitetu domaćih zadaća, kao i na stavove prema učenju općenito.
Mnoga djeca odjednom odlaze na nekoliko izvanškolskih dijelova i krugova. Dijete može biti inicijator raznih dodatnih aktivnosti koje ga zanimaju. Ali raspored ne bi trebao biti previše zasićen: to će uzrokovati umor i nepovoljno utjecati na učenje. Opterećenje ne bi trebalo biti preveliko, u ovom slučaju potrebno je smanjiti broj krugova tako da dijete ima vremena za odmor.
Tako se događa da sposobni student odjednom ima oštar pad akademskog uspjeha, a ponekad jednostavno odbija ići u školu.Roditelji bi trebali saznati je li takva promjena uzrokovana poteškoćama u odnosima sa kolegama iz razreda ili s nekim od učitelja.
U takvoj situaciji, ne govori o gubitku interesa za učenje. Sva energija i pozornost djeteta idu na probleme koji se pojavljuju;
Potrebno je češće govoriti o životu škole, kako biste saznali kako se razvijaju razgovori sa razrednim kolegama i nastavnicima. Ako postoji sumnja da stvari ne idu glatko u školi, sjećanja na svoje djetinjstvo i slične situacije koje su se pojavile tijekom školske godine mogu pomoći započeti razgovor. Ako dijete ili tinejdžer ima poteškoća, vjerojatno će ga htjeti podijeliti s voljenom osobom.
U slučaju sukoba s vršnjacima treba pokušati poboljšati odnose. No, kategorički je nemoguće provoditi aktivne akcije, kao što je razgovor s kolegama. To će pasti dijete vlasti u učionici i pogoršati situaciju. Važno je saznati razlog, može biti povezan s psihološkim problemima koji zahtijevaju stručne savjete.
Ako su poteškoće povezane s jednim od učitelja, bolje je razgovarati s učiteljem osobno.To će pomoći u prepoznavanju pravih uzroka i odabiru zajedničke strategije za normalizaciju odnosa. Izlaz iz situacije lakše je tražiti zajedno. U ekstremnim slučajevima najbolje rješenje je prenošenje djeteta u drugu školu.
Da bismo razumjeli koje su promjene vezane uz poučavanje sina ili kćeri, roditelji najprije trebaju postati prijatelji za svoje dijete. Vrlo je važno da djeca osjete podršku voljenima i rođacima. Potrebno je češće pohvaliti, a ne osuditi, poticati, a ne se usredotočiti na neuspjehe. Razumijevanje i odobravanje roditelja može biti odlučujući čimbenik u rješavanju ne samo školskih problema, već i složenijih životnih problema.
