Čak iu slučaju slabe pripreme za školu, dijete koje ne poznaje pismo i koje ne može čitati, postupno će zahvatiti svoje vršnjake tijekom normalnog intelektualnog razvoja. No, kada dijete nije u mogućnosti zapamtiti i imenovati pisma koja su mu već poznata tijekom redovitih razrednih odjela, zbunjujući ih jedni druge, to može biti zbog ozbiljnih odstupanja. Da bi se utvrdila daljnja taktika akcija, roditelji trebaju otkriti koje posebne značajke razvoja spriječavaju njihovo dijete da se nosi s obukom.
Uzroci povezani s poremećajima u razvoju
Poteškoće s proučavanjem slova mogu biti povezane s odgođenim razvojem duševnog i govora uslijed slabijeg opskrbe krvlju na vratnoj kralježnici. To je tipično za ozljede u slučaju ozljeda i može se pojaviti kada prvi učenik počne studirati. Roditelji i nastavnici trebaju obratiti pažnju na sljedeće karakteristične simptome:
- povećana mobilnost;
- umor;
- pritužbe za djecu zbog glavobolje i mučnine;
- tearfulness.
Funkcionalni poremećaji tijela uzrokovani drugim čimbenicima mogu se identificirati samo posebnim ispitivanjima.Takvi poremećaji, od kojih su mnogi povezani s abnormalnostima u razvoju središnjeg živčanog sustava, uključuju:
- nizak stupanj vizualne percepcije i slaba vizualna memorija;
- poteškoće s orijentacijom u prostoru, kada dijete zbunjuje upute "desno" - "lijevo", desno i lišće ruke / noge;
- kasna redistribucija mentalnih funkcija između hemisfere mozga;
- posljedice lijeve ruke učenja;
- nerazvijena slušna percepcija, što je teško uspostaviti vezu između govorenog zvuka i slova;
- poremećaji ponašanja (ne mogu se koncentrirati, brzo umoriti) i motivacija (stalno preferira igre vježbi).
U slučaju ozbiljnih problema, ne možete bez savjetovanja s neurologom. Nakon pregleda i dijagnoze, liječnik će savjetovati roditelje i, ako je potrebno, propisuje odgovarajuće liječenje, uključujući uporabu lijekova.
Vježbe za ispravljanje kršenja
Zahvaljujući redovitim vježbama s problematičnim djetetom koje će nadopuniti imenovanje neurologa, moguće je ukloniti većinu govornih patologija koje sprečavaju formiranje vještina čitanja i pisanja.Nastava će pomoći u ispravljanju vizualnih prikaza, pozornosti i motivacije treninga, kao i na izradi vještine orijentacije "desno" - "lijevo", koje bi trebalo formirati u djetetu prije ulaska u školu. U tu svrhu slijede vježbe:
- Stalno ispitivanje riječi: desno, lijevo, lijevo, desno. Podsjećamo vas u svim situacijama, na primjer, kada dijete uzme objekt u ruci (žlica, olovka, škare).
- Čitanje priče, postavljanje pitanja o ilustracijama, slike u knjigama: "Što (tko) je iznad desno, ispod lijeve strane?" i tako dalje
- Razvoj finih motoričkih vještina pomoću prsta gimnastike.
- Grafički diktati (slika lika na listi u kavezu, nakon usmenih objašnjenja). Na primjer, molimo vas da dijagonalno crtate segmente do 5 stanica, ostavljajući do 2 stanice.
- Izrada abecednih ploča na kojima dijete može izgledati ako je potrebno. Na jednom od njih treba biti slova koja gledaju lijevo (L I S C O M H), s druge strane - desno (B C D R S C S C I S B L I S E).
- Usporedba dvaju sličnih slova, kao što su "H" i "P", ili "H" i "I".
- Koristite za učenje abecede u stihovima (na primjer, sa stihovima C.Marshak: "Med u šumi našao medvjed / mali med, puno pčela") daje učinkovit rezultat, udruge ubrzavaju memoriranje.
Razvoj memorije
Ako dijete nema neuroloških abnormalnosti, najčešći uzroci lošeg pamćenja slova nedovoljno su formirani i slabo razvijena memorija, logika i pažnja. U ovom slučaju, pomoći će vam vježbe koje poboljšavaju ove mentalne funkcije.
Da biste trenirali memoriju i promatranje, dobro je uključiti dijete u korisne igre:
"Što nedostaje?"
Širite nekoliko igračaka za redom, pozivajući ih glasno. Pokrijte ih rupčićem nekoliko sekundi, uklonite rupčić zajedno s jednom od igračaka i zamolite dijete da imenuje nestalu. Ponovite 4-5 puta. U budućnosti igračke se mogu zamijeniti slovima.
"Sherlock Holmes"
Potrebno je utvrditi što se promijenilo u pojavljivanju osobe (na primjer, odjeća je nestala / pojavila, naočale, šešir). Druga mogućnost je periodično pitati dijete što je nosio njegov dečko / djevojka, učitelj, itd.
Učenje kvarteta
To bi trebalo biti učinjeno svakodnevno, a za bolje pamćenje prati stihove sa slikovnim slikama, crtkajući ih ručno zajedno.
Vizualne slike slova
Postoje razni načini pamćenja vizualne slike slova. Slijed djelovanja može biti sljedeći:
- Tri dana trebate studirati jedno od slova s djetetom. Internet bi trebao biti svugdje, tako da osim ustrajnosti, morat ćete prikazati kreativno razmišljanje.
- U stanu objesiti plahte s proučavanim pismom, tako da su pred očima u svakoj sobi.
- Oblikujte pismo od raznih materijala (plastenika, tijesta, žice), izrezane od obojenog papira, izradite od obojenih užadi, grančica, crtati na asfalt ili pijesak.
- Napišite pismo na papir. Zamolite dijete da kruži konturu ljepljivom olovkom. Zatim lijepite bilo kakve sitne kremene (na primjer, heljde). Neka beba osjeti dobivenu volumetrijsku siluetu, ojačavajući vizualnu sliku s taktilnim osjećajima.
- Nacrtajte pismo na dlan djeteta. To bi trebalo biti učinjeno na vodećoj ruci kako bi stimulirala vodeću hemisferu.
- Koristite lagane slova zagonetke. Dijete ih osjeća, zatvarajući oči, dok su drugi kanali percepcije uključeni.
- Zamolite svoje dijete da pronađe i kruži (ispreći) proučeno pismo među mnogim drugima na stranici u novinama ili časopisu.
- Dati zadatak, tijekom kojeg je dijete pozvano grupirati ista slova, predstavljena u različitim stilovima fontova.
- Zamolite da pronađete pismo u okolnim objektima na ulici: na natpise, oglašavanje, u trgovini.
- Zajedno s djetetom da predstavljate pismo uz pomoć ruku i nogu, možete koristiti dodatne predmete.
Pisanje slova u zraku s indeksom vodeće ruke korisno je. Dobra ideja mijenja uloge: dijete piše - odrasle pogodite i obrnuto.
Možete ponuditi da dodate pismo na točkastu liniju, ili ga pretvorite u drugu, prebacujući brojčane štapiće, na primjer, iz "Sh" da biste napravili "C".
Mnogi govorni terapeuti koriste igru pod nazivom "Magic Pouch" u razredu. Slova se stavljaju u vrećicu (plastičnu ili metalnu), a dijete mora odrediti dodirom što ona dobiva. Ako pogađa, zaradi bodove. Ako nije, pismo se vraća. Dobar rezultat je postavljanje malih riječi. Tada možete premjestiti slova na mjesta, "izgubiti ih" od riječi i pitati dijete da se oporavi.
Za vidljivi pozitivan rezultat potrebno je redovito raditi s djetetom.Potrebno je pohvaliti dijete za trud i nikako ga usporediti s drugim sposobnijim djecom. Glavna stvar je ne zaboraviti da se sve zajedničke vježbe trebaju održati na razigran način i samo na pozitivne emocije, donoseći zadovoljstvo i odrasloj osobi i djetetu.
